Neurologopeda, psycholog, pedagog specjalny-surdopedagog, terapeuta integracji sensorycznej, terapeuta miofunkcjonalny.

Od ponad 15 lat pracuje z małymi dziećmi w zakresie wspomagania ich rozwoju poznawczego i komunikacji; prowadzi indywidualne konsultacje psychologiczne zarówno dla dzieci, młodzieży jak i ich rodziców.

Specjalizuje się w diagnozie i terapii logopedycznej i psychologicznej dzieci z afazją, niedokształceniem mowy pochodzenia korowego, z uszkodzonym słuchem, z opóźnionym rozwojem mowy a także z innymi zaburzeniami mowy i wymowy.

Nauczyciel akademicki Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu oraz Uniwersytetu Łódzkiego. Autorka wielu publikacji naukowych, uczestniczka konferencji naukowych i popularno-naukowych z zakresu logopedii, pedagogiki specjalnej, psychologii.

Z wykształcenia pedagog rewalidacyjny. Ukończyła studia podyplomowe z zakresu logopedii, neurologopedii oraz pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Pracuje z dziećmi z różnorodnymi wadami wymowy, ponadto z dziećmi z opóźnionym rozwojem mowy, niedokształceniem mowy o typie afazji, afazją dziecięcą, niepełnosprawnością intelektualną, mutyzmem wybiórczym. Prowadzę także terapię dzieci ze spektrum autyzmu, w tym z zespołem Aspergera.

Konsultuj najmłodszych pacjentów naszego Centrum w zakresie oceny anatomicznych warunków jamy ustnej, oceny funkcji i procesu ssania. Bliskie jest jej działanie poprzez zabawę, z wykorzystaniem różnych metod dostosowanych do możliwości i umiejętności dzieci.

Fizjoterapeutą z doświadczeniem w pracy z najmłodszymi pacjentami. Zajmuje się terapią dzieci ze schorzeniami narządu ruchu o różnym podłożu min.: urazy, wady postawy, schorzenia neurologiczne, genetyczne i onkologiczne. Szczególnie ważnym obszarem jej zainteresowań jest neurologia rozwojowa, która popchnęła ją do uzupełnienia warsztatu pracy o studia pedagogiczne z zakresu oligofrenopedagogiki. Chęć dalszego rozwoju i zgłębienia mechanizmów procesów przetwarzania wrażeń zmysłowych skłoniła ją do poszerzenia wiedzy z zakresu integracji sensorycznej. Jest to terapia, która w znakomity sposób łączy i uzupełnia jej pracę terapeutyczną oraz przynosi znakomite i co najważniejsze mierzalne efekty. Prawidłowy odbiór i przetwarzanie bodźców pochodzących ze zmysłów jest warunkiem dobrego i harmonijnego rozwoju dziecka, a każdy problem w tym obszarze będzie miał swoje odzwierciedlenie w jego funkcjonowaniu.